{"id":2726,"date":"2014-05-13T13:55:40","date_gmt":"2014-05-13T13:55:40","guid":{"rendered":"http:\/\/old.rekordata.it\/index.php\/"},"modified":"2014-05-13T13:55:40","modified_gmt":"2014-05-13T13:55:40","slug":"didanet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/old.rekordata.it\/index.php\/professional\/educational\/didanet\/","title":{"rendered":"Didanet"},"content":{"rendered":"

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Oltre il Registro Elettronico<\/span><\/h2>\n
L’innovazione nella scuola e nell’Università può essere applicata a tre domini distinti: il processo dell’insegnamento vero e proprio (e allora si parla di Teaching Tools<\/strong>), la gestione della Scuola (ed allora si parla di School Management Systems<\/strong>) e la relazione con la famiglia di provenienza (ed allora si parla di Educational Communication Systems<\/strong>). Gli obiettivi di ciascun ambito di intervento sono radicalmente diversi e tra loro complementari<\/div>\n
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\"\"In ciascuno dei tre blocchi l’introduzione di innovazione segue percorsi diversi che vanno compresi per poterne superare i potenziali ostacoli ed evitare gli errori più comuni. Per i TT al primo posto va sottolineata la facilità d’uso da parte dell’insegnante: è infatti evidente che uno strumento pur potente ma di difficile comprensione da parte dell’insegnante crea i presupposti per perdite di tempo in classe e – soprattutto – di prestigio tra l’insegnante e l’allievo che può percepire la difficoltà del docente nell’utilizzo dello strumento, intaccandone la credibilità e rendendo il controllo disciplinare più complesso.<\/div>\n
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Gli SMS invece debbono allinearsi il più possibile alle procedure in essere nella Scuola – il loro obiettivo è infatti essenzialmente quello di rendere più efficienti il trasferimento di informazioni tra aula, segreteria e Presidenza: impattando sostanzialmente TUTTO il personale della Scuola, è perciò necessario che la loro introduzione non porti a meccanismi di rigetto nei confronti di nuove procedure o flussi organizzativi. Infine gli ECS, uscendo dal dominio protetto – anche fisicamente – dell’Istituto Scolastico, devono porre al primo posto la sicurezza e affidabilità del dato registrato, offrendo nel contempo le massime garanzie di riservatezza e di controllo degli accessi.<\/div>\n
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Per tutti e tre i blocchi l’adesione agli standard garantisce il dialogo da e verso ciascuna delle componenti.<\/div>\n
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Come KION la nostra sfida si concentra su questi ultimi due ambiti che, in continuità con quanto abbiamo già fatto per il mondo universitario, ci permettono di standardizzare e rendere maggiormente efficiente la sfera amministrativa e comunicazionale, al servizio della didattica e dell’insegnamento, nella quale non entriamo per lasciare la piena autonomia nelle scelte tecnologiche e pedagogiche che i singoli istituti nella loro specificità e i singoli insegnanti devono poter scegliere.<\/div>\n
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